Артикуляционная гимнастика. Что это и для чего? Все мы привыкли к правильному и быстрому произношению на родном языке. Но маленький ребёнок, как иностранец. Часто теряется в незнакомой обстановке. Сердится, если его не могут понять. И не может самостоятельно справиться с проблемой правильного выражения детских мыслей и желаний. Все это — работа артикуляционного аппарата.
Развитие артикуляционного аппарата — длительный процесс и требует постоянной практики речи. Для правильного произношения всех звуков родного языка (обычно самым проблемным становится звук «р») нужен комплекс движений. И учиться им нужно так же, как учиться кушать или ходить.
Подвижность речевого аппарата зависит от двух критериев:
- владеет ли ребёнок базовыми движениями, необходимыми для произношения звуков (например «р»)
- может ли он быстро, плавно и легко переходить от одного движения к другому.
Цели речевой гимнастики
Для формирования у детей дошкольного и младшего школьного возраста дифференцированных движений для чёткого произношения и созданы упражнения артикуляционной гимнастики. Она помогает:
- отработать правильные положения языка для чёткости речи;
- развить подвижность речевых мышц (язычок) для точных целенаправленных движений;
- малышам 3-4 лет научиться правильному звукопроизношению;
- справиться с имеющимися нарушениями речи более старшим деткам (6-7 лет).
Правила занятия артикуляционной гимнастикой
Гимнастику для речи можно сравнить с физическими упражнениями. Если вторые помогают укрепить мышцы рук, ног, спины и шеи, вырабатывают правильную осанку и красивую фигуру, то артикуляционные упражнения нужны для ловкости, точности и красоты речи. Чем раньше начать упражняться, тем быстрее проявится эффект. Заинтересуйте ребёнка — проводите упражнения в игровой форме, тренируйтесь вместе с ним и не переусердствуйте: 5 — 7 минут в день вполне достаточно.
Где лучше проводить занятия?
Посадите малыша на стульчик возле большого зеркала или дайте ему в руки маленькое. Зеркало для занятий артикуляционной гимнастикой необходимо. Оно даёт возможность ребёнку контролировать свои движения. Показывая пример, вы должны быть в поле зрения ребёнка. Главное, чтобы ребёнку было комфортно и он не испытывал напряжения.
Когда и сколько заниматься?
Для закрепления новых навыков и доведения их до автоматизма упражняемся каждый день. Много времени для этого не понадобится. Достаточно 5-7 минут.
Как вариант, можно заняться артикуляцией до завтрака или после утренней гимнастики.
Работа над речью кропотливая, но результат того стоит!
Какие особенности в занятиях с детьми разного возраста?
Основным правилом проведения артикуляционных упражнений для детей всех возрастов — это игровая форма занятий!
Артикуляционная гимнастика для детей 3 — 4 лет. Начинаем занятия со сказочной игры. Её сюжет можно придумать самому или подсмотреть в интернете, он может видоизменяться от занятия к занятию. На первых порах никаких критериев оценки выполнения малышом упражнений. Главное — запомнить и повторить. Ближе к 4-х летнему возрасту количество навыков увеличивается, дети запоминают комплекс упражнений.
Артикуляционная гимнастика для детей-дошкольников (5 лет). Детки 5 лет уже хорошо знакомы с упражнениями, поэтому внимание фокусируется на чёткости и плавности выполняемых действий, умении оставаться в определённом положении от 5 до 10 секунд (под контролем взрослого). Темп проведения варьируется от медленного до быстрого.
Артикуляционная гимнастика для детей 6-7 лет. Занятия для таких детей включают в себя выполнение всех комплексов артикулярных упражнений. Проводятся занятия, направленные на развитие фонематического слуха (дифференцирование разных звуков).
Что делать, если у ребёнка не получается?
Самое главное, не ждите мгновенных результатов. После первого занятия в тренажерном зале, ещё никто не вышел с мышцами Арнольда Шварценеггера. С тренировкой мышц артикулярного аппарата все так же. Звук «р» требует тренировок! Поначалу движения у малыша несимметричные, напряжённые и прерывистые. Не стоит заострять на этом внимание ребёнка! Это отобьёт у него желания продолжить тренировки. Подчеркните то, что удалось достичь. Замечайте каждую мелочь. И хвалите, хвалите, хвалите. Со временем вы заметите, как движения малыша становятся все более координированные, симметричные, плавные и лёгкие.
Если по прошествии времени не удаётся достичь результата (ребёнок выполняет упражнения несимметрично, напряжённо и отсутствует лёгкость), без помощи специалиста не обойтись. Понадобится логопед.
Артикуляционная гимнастика: картотека упражнений
Логопедических упражнений не так и много. Зачастую одни и те же задания именуются по-разному. Составив свою картотеку артикуляционных упражнений и повторяя их с ребёнком ежедневно, можно достичь отличных результатов. Примеры артикуляционных упражнений в картинках:
«Язычок — мой дружок!»
Это комплекс упражнений для самых маленьких. Ребёнок, играя, знакомится с органами речи. Узнаёт, что рот — это домик языка с двумя дверцами: губы и зубы.
№1. Где дружок-язычок? Покажи его чуток!
Малыш должен сделать острый язычок и высунуть его, немного приоткрывая губы.
№2. На крылечке он сидит
Язычок расслабленный, лежит на нижней губе.
Во все стороны глядит
Язычок двигается вправо-влево, сохраняем улыбку
№3. Кто порхает в вышине
Любопытно стало мне
Потянулись высоко
Не поймали никого!
Язычок поднимаем, стараемся дотянуться до кончика носа, резко отпускаем вниз.
«Язычок и зверёк»
Подойдёт для выполнения с детками постарше (5 лет), знакомыми с артикуляционной зарядкой.
№1. В море чёрном кит живёт
в море чёрном кит плывёт
у него огромный рот!
Ребенок задерживает рот в полуулыбке с приоткрытыми губами и зубами.
№2. Гляди-ка умный кот шагает
По сторонам хвостом виляет
Подразни его немножко
твой язык, как хвост у кошки!
Губы растянуты в улыбке, язычок из стороны в сторону.
№3. Под пеньком зайчик живёт
и морковку он грызёт
Корчит мордочку смешно.
Теперь ты как у него!
Сморщить нос, выставляем сомкнутые зубы, приподняв верхнюю губу.
«Утро язычка»
Будет интересно для детей младшего школьного возраста.
№1. Язычок, приятель, здравствуй!
Ты у нас такой прекрасный!
Выгляни скорей в окошко,
И проснёшься понемножку!
Представить рот, как окошко и произносим тихо звук «ООООООО»
№2. Вместе по порядку
Делаем зарядку
Ну-ка, ну-ка не ленися
Наклонися, потянися
Повертись по сторонам
И спроси: Где завтрак, мам?
Зубки не смыкаем, фиксируем на губах улыбку. Стараемся языком достать до носика, до подбородка, а затем до правой и левой щёчки. Повторять 15-20 секунд.
№3. Мы работали, устали
Нам тут завтрак обещали
Торопись скорей за стол
И весёлый пир пошёл
В быстром темпе язычок наружу внутрь. Губы присомкнуты.
№4. На столе у нас блины,
А во рту полно слюны
Язычок полностью расслаблен, как лопата лежит на нижней губе. Рот широко открыт. Удерживать до 10 секунд.
Обмакни блины варенье,
Этот завтрак — объеденье!
Язычок по кругу облизывает губы: сначала верхнюю, затем нижнюю.
«Хозяин-язычок»
№1. Начинаем с малышом наши упражнения
Делай все и не ленись
Будет выступление
Ротик — дверь откроем
Открываем рот, как будто произносим звук «ООООО»
Зубки чисто все помоем
Язычок проходится по каждому зубу в верхнем и нижнем ряду.
Вокруг все чисто заметём
Язык двигается по нижней губе слева направо, потом обратно.
Смело отдохнём потом.
Ротик круглый приоткрыт, язычок расслабленно лежит на нижней губе.
В доме слышен стук часов :
тук-тук-тук и тук-тук-тук
Язычок наш повтори
тук-тук ии тук тук и. . .
Губы растянуть в улыбке, язычок ходит из стороны в сторону.
А потом за стол все сели
Вкусное варенье ели
Посмотри испачкал ротик
Ты протри его, мой котик!
Язычок по кругу облизывает верхнюю и нижнюю губу.
Уже вечер. Солнце село.
Ротик-дверь наша закрылась.
Язычок ложится спать
Значит нам пора молчать.
Закрываем плотно рот.
Артикуляционная гимнастика в картинках — простой и эффективный метод. Он помогает справиться со многими речевыми проблемами, например, невыговаривание «р». Для удобства занятий можно сделать карточки с описанием движений, стихами и картинками.
Оцениваем работу над артикуляцией
Этот этап работы над произношением — один из главных. Если пустить все на самотёк можно долго удивляться, почему соседский малыш уже говорит «р», а собственный никак не справится даже с шипящими. Ведь упражнения одни и те же. Итак, обращаем внимание на:
- Плавность и лёгкость. Отсутсвуют подёргивания, толчки и перерывы. Движения мягкие.
- Дифференцированность. Двигается язычок при неподвижности челюсти, губ и т. д.
- Симметричность. Равномерное движение в обе стороны.
- Четкость. Движения выполняются ребёнком точно и в полном объёме.
- Устойчивость. Умение задержаться в заданном положении до 10 секунд.
- Переключаемость. Способность быстро переходить от одного задания к другому.
Не забывайте хвалить ребёнка! Сравнивайте его с ним вчерашним выговариванием «р»! Вместе радуйтесь успехам!
Сделайте ваши ежедневные занятия с малышом интересными. Придумывайте новые сюжеты, меняйте игры и сказки, придумывайте свои описания движений язычка. И эта работа не пройдёт даром. Даже не заметите, как малыш скажет «р», а может громко зарычит.
